Français • Anglais • LSF
À EMIT, le trilinguisme n’est ni une option, ni un simple apprentissage des langues. Le français, l’anglais et la Langue des Signes Française font partie intégrante de la vie de l’école, dans les classes comme dans le quotidien.
Les enfants évoluent dans un environnement vivant, structurant et immersif, où les langues sont présentes dans les échanges, les rituels, les activités et toutes les situations de la journée.
Chaque langue est portée par un adulte identifié, qui communique dans sa langue de référence. Cette cohérence aide l’enfant à construire des repères clairs, à faire des liens naturellement et à développer une relation plus fluide aux langues.
Chaque langue est portée par un adulte identifié, ce qui aide l’enfant à construire des repères clairs et une relation naturelle aux langues.
Le trilinguisme de l’école repose sur une organisation pédagogique claire et cohérente. Dans chaque classe, les enfants sont accompagnés par trois adultes complémentaires, chacun portant une langue au quotidien.
Cette organisation permet aux enfants d’évoluer dans un environnement stable, lisible et naturel, où le français, l’anglais et la LSF sont associés à des personnes, des situations et des moments concrets de la vie de classe.
Il accompagne les enfants en français dans les échanges, les apprentissages, les présentations et les temps de vie quotidienne.
Il fait vivre l’anglais au quotidien à travers les routines, les activités, les interactions et la vie de classe.
Il intègre la Langue des Signes Française dans la communication, l’attention et les apprentissages du quotidien.
Tout le matériel pédagogique de l’école est conçu en français et en anglais.
L’équipe pédagogique recherche et crée également du matériel pour l’apprentissage de la L.S.F. depuis 2010. Cette démarche témoigne d’un engagement de long terme et d’une volonté réelle de faire de la L.S.F. une composante à part entière du projet éducatif.
La L.S.F. n’est donc pas un détail dans l’environnement EMIT. Elle fait partie du cœur même de la proposition de valeur de l’école.
L’équipe recherche, adapte et crée du matériel pour faire vivre la LSF dans les apprentissages du quotidien.
L’enfant développe une attention plus fine aux mots, aux gestes, aux expressions et aux intentions.
Il apprend à s’exprimer et à comprendre les autres de plusieurs manières, selon les situations.
Les langues nourrissent son envie de découvrir, de questionner et de comprendre ce qui l’entoure.
Il grandit avec une vision plus riche des langues, des cultures et de la diversité.
Évoluer dans un environnement trilingue quotidien permet à l’enfant de développer une relation plus souple, plus vivante et plus naturelle aux langues.
Ce cadre nourrit son écoute, sa curiosité, son ouverture et sa capacité à communiquer de différentes manières avec les autres. Le trilinguisme d’EMIT n’a pas seulement une valeur linguistique : il participe pleinement à la manière dont l’enfant grandit, comprend et se relie aux autres.
Le projet d’EMIT ne repose pas uniquement sur la coexistence de trois langues. Il s’inscrit dans un environnement multiculturel, international et profondément humain, où la diversité est vécue comme une richesse.
Cette ouverture se traduit dans la composition de l’équipe, dans la vie de l’école, dans la relation aux familles et dans la manière dont les enfants apprennent à vivre avec les autres.
Le trilinguisme devient alors plus qu’une spécificité pédagogique : il devient une manière de grandir dans une culture de l’ouverture.
