Charte Pédagogique

PRÉAMBULE

Nos écoles s’appuient entre autres sur la pédagogie scientifique élaborée par Maria Montessori.

Nous considérons l’enfant comme un être en construction, porteur d’un potentiel propre, qui se développe dans un environnement préparé, structuré et exigeant.

La pédagogie Montessori, telle que nous la mettons en œuvre, accompagne chaque enfant dans la construction autonome et approfondie de ses apprentissages fondamentaux.

NOS ENGAGEMENTS

• Respecter les principes Montessori : le rythme et les phases de développement de l’enfant ainsi que l’apprentissage par l’autonomie
• Maintenir un environnement stable et sécurisant
• Assurer un environnement bilingue en immersion,  garant d’une progression structurée des compétences orales et écrites
• Assurer un suivi pédagogique formalisé permettant de mesurer les acquis et d’identifier les besoins de progression
• Communiquer régulièrement aux familles l’évolution de l’enfant
• Préparer chaque élève à une transition progressive, sereine et efficace vers le collège, en assurant la maîtrise des fondamentaux et l’acquisition des méthodes de travail attendues

NOS 3 PILIERS

1. Une liberté encadrée

La liberté pédagogique ne signifie pas absence de règles.

Le cadre est stable, explicite et constant. Il constitue une sécurité indispensable pour les enfants.

L’enfant est libre de :

• Choisir son activité parmi celles présentées
• Répéter un travail si nécessaire
• Organiser son temps dans le cadre défini

Cette liberté s’exerce dans le respect :

• Des règles communes
• D’autrui
• Du travail des autres
• Du matériel

L’éducateur :

• Observe avec rigueur
• Présente le matériel avec précision
• Guide sans se substituer
• Maintient un cadre clair
• Favorise l’autonomie et la responsabilité

Il veille à l’équilibre entre liberté et exigence et est le garant de la stabilité du cadre et de la qualité des apprentissages.

2. Des apprentissages structurés et vérifiés

Nos écoles garantissent un environnement :

• Adapté aux besoins de chaque tranche d’âge
• Esthétiquement soigné et fonctionnel
• Favorisant la concentration et l’autonomie

Les apprentissages sont organisés selon :

• Des objectifs clairement définis
• Des compétences à acquérir en fin de cycle répondant aux exigences des programmes de l’Education Nationale
• Des étapes de progression explicites
• Des acquis vérifiés et consolidés avant l’introduction de nouvelles notions
• Un suivi régulier, précis et individualisé communiqué aux familles

Le matériel Montessori est choisi avec rigueur et présenté selon une progression précise.

Chaque élève connaît :

• Ce qu’il apprend
• Pourquoi il l’apprend
• Ce qu’on attend de lui

3. Le bilinguisme

Une ouverture sur le monde

Le bilinguisme est au cœur du projet éducatif de nos écoles. 

Les enfants développent progressivement une aisance linguistique naturelle, tout en cultivant confiance et curiosité culturelle, grâce à :

• Un environnement bilingue vivant au quotidien dans les activités de nos écoles.
• Un enseignement assuré par des équipes pédagogiques francophones et anglophones.
• Une immersion progressive favorisant une compréhension et une expression naturelles dans les deux langues.
• Une préparation aux certifications Cambridge permettant de valoriser les compétences linguistiques des élèves.

OBJECTIFS PAR CLASSE

2–3 ans

Grandir en confiance

• Encourager le développement du langage et l’expression des besoins.
• Développer l’autonomie dans les gestes du quotidien.
• Favoriser l’émergence des compétences sociales (partage, écoute, respect de l’autre).
• Stimuler l’exploration sensorielle et le développement de la motricité.

3–6 ans

Construire les premières fondations

• Développer le langage et enrichir le vocabulaire
• Découvrir les premières notions mathématiques
• Apprendre à se concentrer et à aller au bout d’une activité
• Gagner en autonomie et en confiance
• Développer ses compétences psycho-sociales

6–8 ans

Comprendre et structurer ses apprentissages

• Lire, écrire et s’exprimer avec aisance
• Comprendre les bases du raisonnement mathématique
• Organiser son travail progressivement
• Développer sa curiosité et sa culture générale

9–11 ans

Consolider, approfondir, devenir autonome

• Maîtriser l’expression écrite et la lecture approfondie
• Résoudre des problèmes et raisonner avec méthode
• Gérer son temps et organiser son travail
• Développer son esprit critique
• Se préparer aux exigences du collège

Un cadre clair – Des fondamentaux solides – Un avenir construit en confiance

CUBE ÉDUCATION